江苏省教育科学“十四·五”规划

——2021年度课题开题论证活动

2022年5月21日由孙杰博士为组长的开题论证专家组通过听取开题报告与咨询问答等方式，对我校主课题《农村初中“主题式教学”课堂构建的实践研究》进行了评估与论证。由金茹副校长代表进行开题汇报，形成以下论证意见：

课题开题报告撰写定位精准、指向明确、分工细致、思路清楚，找到了教学研究的方向。课题选题立意明确，研究思路清晰可行，研究内容充实，研究方法切实有效，课题组对国内外相关领域现状有较为全面了解。本课题研究要立足于农村初中师生实际情况，对“主题式教学”课堂构建进行深度研究，撰写案例并深入研究，形成切实可行的“主题式教学”课堂范式。

为了让课题研究更好的顺利进行，提出如下修正建议：本课题要在农村初中特定的背景下，要体现农村初中教师现状、学生学习能力、学习场景等特点，以及对农村初中研究要素指向还要明确细化。课题应指向“主题式教学”的应用，以及农村初中特有的资源要素等。课题组对研究“主题式教学”课堂构建要做理论梳理，课题中课堂构建还要突出强调。

孙博士还建议本课题如何研究、怎么展开实施、怎样确定主题，在“主题式教学”课堂构建中对主题来源、如何分类、引领各学科的原则等进行阐述。要对子课题进行完善，尤其对子课题4--《农村初中“主题式教学”课堂教学范式的研究》要落实到学科的课堂中去，根据各学科的特点分科研究，学科间有共同主题的模块要协同推进。最后，孙博士指出本课题缺乏对教学改革效果的评价研究，应结合学科特点找准各学科研究主题、课堂落实、出课例案例支持研究成果。

最后希望课题组成员研究课题紧扣立德树人，课题研究要关注教育改革前沿，在实践中研究，在研究中实践、反思、总结、提升。开题即开始，只有扎实的过程才能有丰硕的成果。