师德师风问题专项治理工作总结

（2023年6月）

为进一步加强师德建设，切实增强教师的法律法规意识，努力树立人民教师良好形象，按照区教育工委《关于进一步深化全区中小学师德师风教育工作及加强督查工作的通知》的精神，结合我校实际情积极采取有效措施。现将我校开展师德师风专项治理活动以来的工作情况总结如下：  　　

一、动员部署阶段

我校成立了以徐江校长为组长的师德师风专项治理工作领导小组，并结合本校实际，制定了《芦墟初级中学师德师风问题专项治理工作方案》，方案明确了目标任务，规划了活动内容，详细制定了活动方法步骤，为扎实开展此项工作打下了坚实的基础。

我校积极召开芦墟初中开展师德师风专项治理工作动员大会，及时传达和贯彻落实了上级教育主管部门关于师德师风治理工作的要求，对我校师德师风专项治理工作进行了全面动员部署。  　　

广泛宣传动员。我校充分利用网站、微信、展板等媒体对师德师风专项治理工作进行宣传教育，形成了浓厚的治理氛围，提高了全体教师对本次专项治理工作的紧迫性和必要性认识，明确了师德师风专项治理的具体要求，增强了师德师风修养的自觉性。  　　

二、学习研讨阶段  　　

我校通过开展集中学习、专题讲座、小组学习、个人自学反思等形式先后学习了《新时代基础教育强师计划》以及《省委教育工委省教育厅关于巩固深化全省中小学师德专题教育成果的通知》（苏教师函〔2022〕30号）和《市委教育工委市教育局关于巩固深化全市中小学师德专题教育成果的通知》（苏教党工委〔2022〕62号）等相关文件。  　　

确保每位教师专项学习时间不少于30小时，使广大教师树立教书育人、管理育人、服务育人的思想观念，明确自己的职责、权利和义务，增强法制意识，转变教育观念，依法执教、以德执教、以信立教、为人师表，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系，努力做到“学为人师、行为示范”。通过学习，广大教师进一步规范了自己的言行，进一步明确了教师的职责和新的教育理念，尤其在对学生的教育上，“人人共管”已经形成共识，树立忠诚党的教育事业，淡泊名利、甘为人梯的精神境界，以高尚的人格教育影响学生，使教师成为大学生的良师益友，成为社会尊敬的人，增强事业心和责任感，提高依法治教水平，努力把教师职业要求的道德规范转化为内在素质。努力做到“学高为师、德高为范”、内强素质、外树形象。切实通过学习我校教师弘扬了高尚的师德，规范了师德行为，优化了师资队伍，提高了广大教师的政治素质和师德水平。  　　

三、自查整改阶段  　　

为使工作落到实处，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风专项治理工作实施方案，开展了丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。

1．重温师德规范。  　　

我校组织教师重温《中小学教师师德师风手册》，做好读书笔记，开展自我形象设计活动，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。  　　

2．查摆问题。  　　

（1）我校紧紧围绕师德师风专项治理工作的主题，通过校领导推门听课、教务处不定期检查、召开学生、教师座谈会等多种形式，查找我校教师在师德师风建设中存在的突出问题，教师要对照《中小学教师师德师风手册》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为，形成个人剖析材料。通过为期一个月的检查、自查我校教师在师德师风方面表现良好，无任何违规违纪事件发生，个别同志在思想意识上还有待提高，主要表现为：
（1）学习热情不足。有的教师，学习热情不足，凭老经验办事，吃老本，新的教育理念接受慢，观念有点落后，教法呆板。  　　
（2）个人业务水平不高。个别老师缺少业务追求，对自我成长的要求较低。

3．征求多方意见。  　　

积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教师、班主任座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长代表座谈会，接受学生、家长评教，广泛征求意见。  　　

4．开展谈心活动。  　　

校领导带头开展谈心活动。校长带头与行政每个成员进行了交谈，行政成员间也相互交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。  　　

5．撰写自评材料。  　　

每个教师在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，撰写了自我评价材料。  　　

6．组织民主评议。  　　

我校组织召开专题民主评议会，教师在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教师之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教师根据民主评议情况修改、完善了自评材料。  　　

7．提出评议意见。  　　

坚持实事求是、客观公正的原则，根据民主评议情况、征求到的意见和教师的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教师提出书面评议意见。评议意见以教师在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教师在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见，同时，注意评价教师在参加师德师风治理工作以来的现实表现。  　　

8．反馈评议意见。  　

评议意见反馈给教师本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教师，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。  　　

四、督导调研阶段  　　

（一）发现问题，及时整改  　　

1．我校对有极个别小问题的教师再次通过开展谈心活动、召开座谈会等形式进行详细沟通，提出整改意见或建议，要求在规定期限内及时整改。  　　

2．对撰写师德师风教育剖析材料高标准严要求。要求每个教师都通过认真反思，反复对照，实事求是地评价自己，深入剖析自己的思想根源，认真撰写个人师德师风教育剖析材料，字数不少于1500字。整改领导小组负责指导抓好整改，负责指导每位教师个人进行整改。每位教师依据查摆出的问题和民主评议的意见提出了各自的整改措施及意见，并以书面材料的形式将整改措施及意见上报学校备案。

（二）建章立制，规范行为  　　

建章立制，积极探索我校规范师德师风管理和建设的长效机制。我校重点建立健全了以下制度：  　　

1．师德学习培训制度。把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化。  　　

2．师德民主评议制度。聘请师德监督员，构建评议网络，组织学生、家长对我校的师德建设及每个教师的师德表现进行评议，评出了我校十大“师德标兵”。  　　

3．师德情况报告制度。每个教师每学期要写出师德自查评估报告，由校领导组织鉴定评价，并记入个人师德档案；各教研组要定期汇总并向学校汇报情况，对不良苗头要进行及时纠正，把问题解决在萌芽状态。  　　

4．师德考核评估制度。建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。  　　

5．师德建设承诺制度。全体教师谨以人民教师的崇高名义，本着对学生、对学校、对社会高度负责的态度，郑重承诺：我们将以一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切为宗旨，做到教师育人、管理育人、服务育人，立志使自己成为师德高尚、业务精湛、素质过硬的现代教育工作者，用实际行动树立起人民教师的光辉形象。  　　

6．师德责任追究制度。实行师德责任追究和“师德一票否决制”，对于严重违反师德的行为，如体罚、侮辱学生、乱定课辅、乱收费、违法乱纪等问题，要立即进行查处，并视其情节轻重，及时上报学校予以处理。  　　

五、总结深化阶段  　　

（一）加强学习，进一步提升师德师风规范意识。  　　

在整改落实的最后阶段，我校再次召开教师大会，组织全体教师学习了学校下发的有关师德师风文件精神，要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步提升了师德师风规范意识，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。  　　

（二）树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设。

在开展“师德师风”教育活动中，我校统一部署，注重挖掘师德典型。各教研组向学校推荐优秀人选，校师德师风领导小组评审决定并通报其先进事迹供全校教师学习。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。  　　

（三）建章立制，确保师德师风教育深入长远开展。

师德师风教育是一个系统工程。为深入扎实地做好这项工作，我校重点完善了各项规章制度。通过开展师德师风整改落实阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德师风建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教育为学生服务，为社会服务。  　　

总而言之，我校师德师风专项治理工作开展的很扎实，在学习、整改落实、总结的基础上，各项工作均有较大的改变。通过此项工作的深入开展我校建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，形成了积极向上、诚实正直的师德，无私奉献、严谨治学的师风。这对我校和教师本人而言，均是一次深刻的教育，但愿此项活动的经历是今后我校发展和教师成长的坚实平台。  　　

但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“学生满意、家长满意、社会满意”的工作总目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使我校的教学质量上台阶、教学管理上层次、教学特色上水平而不懈努力！

 

 

 

吴江区芦墟初级中学

2023年6月